CREACIÓN
DE UN PERIÓDICO ESCOLAR
INTRODUCCIÓN
Durante el desarrollo de la asignatura, hemos podido
comprobar que los diversos bloques de contenidos no se pueden trabajar de
manera independiente, pues entre ellos existen diversas conexiones. Por ello, y
como futuros maestros, nuestro deber es buscar recursos amenos, atractivos y
placenteros que promuevan diversas competencias, contenidos y objetivos para
que nuestros alumnos potencien e interioricen lo mejor posible nuestra
asignatura. No solo se puede trabajar desde el área de Lengua, sino que
cualquier otra asignatura (por ejemplo, la realización de un sudoku en clase de matemáticas) puede
colaborar en la producción de nuestro periódico.
Por la elaboración compleja y amplia que requiere
nuestro proyecto, hemos decidido que su realización y publicación sea mensual,
con el fin de no restar mucho tiempo a las diferentes materias que se implantan
en clase.
Este recurso didáctico lo hemos creado para los
alumnos más mayores, es decir, los estudiantes de 6º de Educación Primaria,
pues se encuentran en una etapa que se
caracteriza por el desarrollo de nuevas formas de pensamiento que proporcionan
al adolescente mayor autonomía y capacidad de razonamiento riguroso. Es lo que Jean
Piaget (1983) denominó "el estadio de las operaciones formales". Se
inicia a los 11-12 años y difiere cualitativamente de los procesos de
pensamiento que se han dado hasta ahora.
OBJETIVOS
Los objetivos específicos que he planteado para esta
actividad son los siguientes:
- Desarrollar la competencia
comunicativa.
- Favorecer la comunicación
oral (leer las noticias, horóscopos, anuncios… antes de publicar).
- Perfeccionar la lectura.
- Mejorar la escritura.
- Potenciar la escritura
digital.
- Perfeccionar la ortografía
y la semántica.
- Optimizar la sintaxis.
- Mejorar el uso de nuevas
tecnologías y medios de comunicación.
INDICACIONES PREVIAS
Se forman entre 6-8 grupos de cuatro personas y se distribuyen las
siguientes secciones del periódico entre ellos (pueden variar en función al
número de grupos o las diversas secciones del periódico):
- Actualidad
del país
- Actualidad
del centro
- Deportes
- Sociedad
- Cultura
- Entretenimiento
Se decide entre toda la clase la primera página o portada (cómo se va a
diseñar, cuántas noticias aparecerán, cómo será el título, etc.).
Se presentará todo el material primero en bolígrafo y papel (borrador)
para poder modificar, ampliar y/o disminuir la noticia. Luego se pasará a
soporte informático para facilitar el trabajo.
PROCESO DE ELABORACIÓN
Se decide el nombre del periódico. Puede estar en relación con el
centro escolar o con el enfoque principal que se le quiere dar. La elección del
nombre será escogido por unanimidad entre toda la clase.
Cada grupo elabora un listado con las distintas noticias, crónicas o
reportajes que se van a tratar en cada sección. A continuación, expondré
algunos ejemplos:
- Actualidad
del país: noticias de actualidad de la comunidad o del país, y sucesos locales
de importancia.
- Actualidad
del centro: llegadas de nuevos alumnos o profesores, obras que se están
realizando en el centro, información sobre las actividades extraescolares…
- Deportes:
horarios y resultados de las competiciones que se celebran en el colegio.
- Sociedad:
por ejemplo, una noticia sobre el cumpleaños de un compañero, o algún viaje que
haya realizado.
- Cultura:
podría incluir un reportaje sobre las asignaturas preferidas por los
estudiantes o una entrevista a alguien que haya nacido en otro país…
- Entretenimiento:
sopa de letras, horóscopos, crucigramas, sudokus,
etc.
Se organiza los distintos elementos de la página de inicio:
- Nombre
del periódico, lugar y fecha de publicación.
- Se
elige la noticia más destacada, de cualquier sección.
- Se
acompaña la noticia con una gran imagen.
- Se
seleccionan dos o tres noticias que ocupen menos espacio y que aparezcan junto
a la noticia principal.
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Después de tener la primera página del periódico, cada grupo preparará
su sección, extrayendo información de las fuentes de información (libros,
periódicos, revistas, enciclopedias e Internet) y a las personas a las que
podemos entrevistar, todo ello siguiendo las normas aprobadas anteriormente.
REDACCIÓN Y REVISIÓN DEL TEXTO
A la información acumulada, tenemos que darle forma de texto. Es el
paso más difícil y laborioso. Una vez redactado, hay que revisarlo. Hay que
tener en cuenta que ningún texto sale bien a la primera. Hay que releerlo y
corregirlo hasta considerarlo acabado.
ELABORACIÓN FINAL DEL PERIÓDICO
Finalmente hay que distribuir el material en las páginas, en columnas,
buscar fotos, dibujos, elegir titulares, el tipo de letra, etc.
Para montar la primera página, hay que tener en cuenta que en ésta
aparece lo principal del periódico y lo hace ya organizado, según el interés
que tiene: la noticia más importante arriba y con un título de letra mayor.
Suele llevar una foto. Las demás noticias de portadas se van distribuyendo en
el resto de la página.
Las demás secciones seguirán este orden: internacional, nacional,
local, deportes, cultura, pasatiempos y anuncios por palabras.
CONCLUSIÓN
La utilización de periódicos en el aula de clase ofrece a docentes de
diversas áreas una herramienta de apoyo para fortalecer en los estudiantes un
conjunto amplio de competencias. Por otra parte,
cuando se elabora un periódico escolar, se requiere que los estudiantes
desarrollen habilidades básicas para perfeccionar la escritura, la ortografía y
la sintaxis; para favorecer la búsqueda de información actual; para favorecer
el uso de las TIC; y, sobre todo, para beneficiar el trabajo en equipo,
aprendiendo a escuchar y respetar las opiniones de los compañeros.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
Apuntes de la asignatura de Didáctica de
la Lengua Española.
PIAGET, Jean (1983): El lenguaje y
el pensamiento del niño. Estudio sobre la lógica del niño (I).
Buenos Aires: Editorial Guadalupe.
