Escribir
es un oficio que se aprende escribiendo.
Simone
de Beauvoir
INTRODUCCIÓN
Con
los siguientes planes de trabajo, pretendo mejorar las dificultades que tienen
algunos de mis alumnos en la escritura y lo lograré mediante diversas
estrategias que conlleven la aplicación de ejercicios preparatorios, dinámicas
de juego, distinto material didáctico con el que los estudiantes puedan
desarrollar su capacidad en la competencia comunicativa escrita.
Los
recursos o materiales empleados serán fragmentos de libros de texto,
cuadernos, tarjetas con palabras, ilustraciones, recorte de palabras, recorte
de periódicos y revistas, cuentos, fotocopias, etc. Todos estos materiales son
muy fáciles de obtener por parte del maestro y siempre se ha teniendo en cuenta
los intereses y gustos de los alumnos.
Aunque
los niños tienen diferentes edades, emplearemos la misma argumentación
sobre nuestra decisión para que se esfuercen y se entrenen a la hora de
escribir: primero, les mostraremos a coger
correctamente el lápiz o el bolígrafo, sin apretar, de forma adecuada.
Además, les diremos que estos ejercicios son necesarios para tener una
expresión clara y legible, no solo para la escuela sino para cualquier otro
ámbito con el que nos queramos comunicar por este medio. Con su esfuerzo y con
el paso del tiempo, verán su propia mejoría y
lo bien que escriben. Por último, reforzaremos la autoestima del niño elogiando sus progresos,
evitando el castigo cuando se equivoque pero explicándoles dónde han fallado y
cómo corregirlo; y consolidaremos cualquier logro por pequeño que sea.
PLAN
DE TRABAJO PARA UN NIÑO DE 2º DE EP
Trabajaremos
dos días a la semana para mejorar la escritura durante un trimestre. Para ello,
dedicaremos unos 15-20 minutos aproximadamente de la clase para realizar las
actividades.
Actividad 1. RIMAS Y POEMILLAS
El
primer día de la semana, el alumno deberá copiar una rima o un poema,
esforzándose en mejorar su caligrafía. Comenzará con poemillas y/o rimas de dos
versos y así, poco a poco, se irá incrementando el número de líneas.
Favorecemos la atención, la caligrafía y la limpieza a la hora de escribir.
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1. Debes estar
atento
si el profe te
cuenta un cuento
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2. En el colegio,
al llegar
siempre debes
saludar
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3. Aprende a pedir
perdón
y las cosas por
favor
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4. Se cariñoso y
amable
cuando te
encuentres con alguien
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5. Si el semáforo
está verde
la calle puedes
cruzar.
Si el semáforo
está rojo
tú te tienes que
esperar.
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6. La ballena
Elena
es gorda y es
buena,
nada por los mares
como una sirena.
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7. Despiertan las
hormiguitas,
pasean las
mariquitas,
todo está lleno de
flores
y por las ramas
verdes
gatean los
caracoles.
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8. Quien subiera
tan alto
como la luna
para ver las
estrellas
una por una,
y elegir entre
todas
la más bonita
para alumbrar el
cuarto
de la abuelita.
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Actividad 2. ADIVINA ADIVINANZA
Para
que al estudiante no le resulte pesado y repetitivo el ejercicio anterior, el
segundo día, le pediremos que lea dos adivinanzas y que escriba la solución. A
continuación, deberá repasar los puntos o realizar diferentes tipos de trazos
en las figuras relacionadas con el enigma. Con este ejercicio, pretendo que el
niño mejore su dominio funcional de la mano y obtener un hábito correcto de
presión y presión útil sobre el soporte.
PLAN
DE TRABAJO PARA UN NIÑO DE 4º DE EP
Actividad. VAMOS AL CINE
Nuestro
plan de trabajo para el niño de 4º de EP será una vez a la semana durante un
trimestre. Pero no solamente lo realizará el niño con problemas de caligrafía,
sino que lo hará toda la clase por el tipo de actividad propuesta. Cada semana
y de forma democrática, se elegirá entre todos los estudiantes una película que
hayan visto. Una vez seleccionada, cada alumno tendrá unos 20 minutos
aproximadamente para escribir el argumento de la cinta, sin pasarse de las 8-10
líneas. Cuando finalicen, deberán pasarle su argumento al compañero de al lado
para que lo corrija. Así, “obligamos” al niño a esforzarse para obtener un
mejor trazo. Con esta actividad, los demás niños podrán perfeccionar su
caligrafía, ampliar su vocabulario y practicar la narración.
PLAN
DE TRABAJO PARA UN NIÑO DE 6º DE EP
Actividad 1. SOMOS CRÍTICOS DE
CINE
Al
igual que la actividad para el niño de 4º de EP, el niño de 6º de EP también
escribirá el argumento de una película, elegida democráticamente por la clase.
Pero, al ser mayores, la actividad también tendrá una dificultad mayor,
adaptada a su nivel: tendrán que escribir su opinión personal acerca de dicha
película. Emplearemos una sesión a la semana de unos 45 minutos aproximadamente
durante un trimestre. Después, deberán intercambiársela con un compañero para
que éste lo lea en voz alta y corrija las faltas ortográficas.
Actividad 2. AMPLIAMOS NUESTRO
VOCABULARIO
Para
reforzar este plan, y durante todo el año, se invitará al niño a escribir en
tarjetas las palabras nuevas que hayan aprendido durante la semana junto con su
definición. Se guardará en un sobre o tarjetero, porque así se podrá consultar
cómo se escribía o qué significaba cuando se tengan dudas. Esto hace que el
alumno preste atención a su caligrafía porque al revisar las tarjetas al cabo
de un tiempo, podrá leerlas con mayor facilidad y comprender lo que escribió.
EVALUACIÓN
Durante
las sesiones, iremos observando el trabajo realizado por nuestros alumnos.
Iremos corrigiendo los errores a medida que se vayan dando. También, junto con
el niño, comentaremos su progreso para animarlo y que siga con este esfuerzo
que está realizando. Además de revisar los ejercicios, se irá rellenando la
plantilla siguiente para tener constancia de los progresos o empeoramiento de
nuestros estudiantes:
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Aspectos
a evaluar
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Necesita
mejorar
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Regular
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Bien
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Excelente
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Coge
correctamente el lápiz y/o bolígrafo
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Ejerce la presión correcta a la hora de escribir
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Mantiene una postura y distancia adecuadas respecto a su
cuaderno
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Realiza trazos firmes, continuos y legibles
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Mantiene limpio su material de trabajo
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Muestra interés por lo que hace
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Se esfuerza en mejorar su caligrafía
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CONCLUSIÓN
El
saber leer y escribir es fundamental para el enriquecimiento del ser humano y
su desenvolvimiento en la sociedad. Por ello, debemos trabajar en el aula estos
dos aspectos poniendo el máximo interés y fijándonos muy bien en todo lo que
nuestros estudiantes están haciendo, ya que al final veremos como el esfuerzo
que han realizado vale la pena. Así, poco a poco, el niño se dará cuenta de la
importancia del uso de la escritura.
BIBLIOGRAFÍA
Y WEBGRAFÍA
Apuntes de la
asignatura de Didáctica de la Lengua Española
Documentación
complementaria proporcionada por la profesora
Hola Francisco!
ResponderEliminarTu trabajo en general me ha gustado, Pero en mi opinión hay algunas cosillas que se pueden mejorar, como por ejemplo: Creo que la argumentación para todos los cursos no debería ser la misma, puesto que están en edades diferentes y por desarrollo madurativo y habilidades motoras no va a responder igual a la misma explicación un niño de 2º de primaria que uno de 6º.
Otro de los puntos que no he visto, es cómo vas a motivarles para que no se aburran o cansen de las actividades.
También opino que realizar una ficha de película todas las semanas durante un trimestre puede llegar a cansar a los niños y pueden caer en la monotonía y terminar aburriéndose. Tanto en 4º como en 6º.
Vas a realizar la misma actividad en 4º y 6º (variando la dificultad entiendo) pero creo que se podría hacer alguna variación para que fuese más atractiva y un poco diferente en cualquiera de los dos cursos.
Y por último la plantilla de corrección es muy genérica, imagino que es porque vas a usar dicha plantilla con todos los cursos. Quizás podrías distinguir algún item para los diferentes cursos, ya que las habilidades no son iguales en niños de 6º de primaria a los de 2º de primaria.
Espero que mis aportaciones te sirvan de algo.
Buen trabajo!
Un saludo
Completamente de acuerdo contigo, Santi.
Eliminar¡Buenas tardes Francisco!
ResponderEliminarDespués de haber leído tu entrada, he podido ver algunas cosillas como ha comentado ya nuestro compañero Santiago, en las que estoy de acuerdo que podrías mejorar. En cuanto a la motivación es cierto que a todos los niños les debemos motivar, a los pequeños con pegatinas, sellos, etc. Por ejemplo podemos decirles que escribir bien o tener la letra grande transmite a los demás que es importante. En cuanto a los mayores, les podemos decir que para su futuro es necesario y que muchas veces el escribir mal les bajará la nota e incluso el profesor podrá suspenderle, por lo que deberá esforzarse por hacer un trazo más fino. También he echado en falta pautas o normas para prepararse cuando van a escribir (como sentarse bien, cómo deben coger el lápiz, etc.). Para hacer las actividades más amenas y motivadoras, la variedad de ejercicios usando películas, series y/o temas que les guste, pueden ayudarles a que cuando tengan que hacer caligrafía no les cueste tanto. Para finalizar, en la evaluación podría estar bien que los niños se autoevaluen para que ellos mismos vean sus progresos.
¡Espero haberte ayudado!
Un saludo
Sara
Bien, Sara.
EliminarFrancisco, buen planteamiento, pero haz caso a lo que te ha escrito Santi. Yo yo considerase que la motivación es la misma para los tres cursos, os hubiese pedido una motivación general.
ResponderEliminarEn cuanto al entrenamiento de la caligrafía, hay que tener en cuenta tres cuestiones:
- Mejor todos los días y poco tiempo (5-10 minutos) , que pocos días y más tiempo. En todos los casos. Los niños mayores escribirán más en el mismo tiempo porque tienen mucha más práctica.
- También en todos los casos es preciso el modelado. Las frases o textos que deban copiar han de estar escritos con la letra que se pretende que imite. Pero en NINGÚN CASO, siguiendo puntos porque esa práctica NO LIBERA EL TRAZADO que es justo lo que pretendemos.
- Cada curso necesita un tipo de papel, una tipografía y un estilo de textos. eso es l que quiero que me expliques y me ejemplifiques. Puedes usar free handwritten fonts para realizar tus propias fichas personalizadas aunque, para la actividad, basta con un ejemplo similar a lo que vayas a hacer y a una descripción del papel y de la tipografía.
Revisa estas cuestiones para que tu actividad sea perfecta.