Escribir
es un oficio que se aprende escribiendo.
Simone
de Beauvoir
INTRODUCCIÓN
Con
los siguientes planes de trabajo, pretendo mejorar las dificultades que tienen
algunos de mis alumnos en la escritura y lo lograré mediante diversas
estrategias que conlleven la aplicación de ejercicios preparatorios, dinámicas
de juego, distinto material didáctico con el que los estudiantes puedan
desarrollar su capacidad en la competencia comunicativa escrita.
No se
nos puede olvidar que constantemente reforzaremos la autoestima del niño
elogiando sus progresos, evitando el castigo cuando se equivoque pero
explicándoles dónde han fallado y cómo corregirlo; así, consolidaremos e
interiorizaremos cualquier logro por pequeño que sea.
PLAN DE TRABAJO
PARA UN NIÑO DE 2º DE EP
ARGUMENTO: Le comentaremos al niño que no se preocupe. El proceso
de escritura es largo y se mejora con la práctica. Para ello, realizaremos
varios ejercicios y así, con su esfuerzo y con el paso del tiempo, verá su propia mejoría y lo bien que escribe. Lo importante
es la constancia. Este gran resultado será elogiado por sus familiares y
amigos.
MATERIALES: Fotocopias con rimas, poemas, adivinanzas,
cuentecillos, etc. Su cuaderno de clase, lápiz y goma.
PROCESO DE TRABAJO: Trabajaremos tres días a la semana para mejorar
la escritura durante un trimestre. Para ello, dedicaremos unos 10-15 minutos
aproximadamente de la clase para realizar las actividades. Si el estudiante
progresa adecuadamente, podremos bajar las sesiones a dos e incluso a una a modo
de recordatorio. En caso de que no observemos evolución, seguiremos trabajando
en el siguiente trimestre con otras actividades más específicas.
Actividad 1. RIMAS Y POEMILLAS
El
primer día de la semana, el alumno deberá copiar una rima o un poema, esforzándose
en mejorar su caligrafía. Comenzará con poemillas y/o rimas de dos versos y
así, poco a poco, se irá incrementando el número de líneas. Favorecemos la
atención, la caligrafía y la limpieza a la hora de escribir. Para ello, deberá
copiarlo en su cuaderno de rayas. Progresivamente, iremos ampliando su
complejidad y lo pasaremos a hojas blancas. Además, las rimas y los poemillas
están escritos con diferentes tipos de fuentes (letras redondas, nunca cursiva)
para que el alumno practique varios tipos de caligrafías y no le resulte
monótono.
Actividad 2. DICTADO
Otro
día, y con el resto de su clase, realizamos un breve dictado de 4 a 6 líneas a
un ritmo medio-bajo. Una vez terminado, se lo corregimos y le pediremos que lo
transcriba en la pizarra para que se esfuerce en tener una buena caligrafía y
así el resto de sus compañeros podrán corregirlo. Otro método para corregirlo
será el intercambio con sus compañeros, por lo que se tendrá que esforzar para
que sus compañeros puedan entender lo escrito.
EVALUACIÓN: Para ver si el niño evoluciona favorablemente, iremos
revisando sus actividades a diario para observar cómo va apareciendo una mejor
caligrafía y le felicitaremos por sus logros. Asimismo, nos ayudaremos de un
cuadro con una serie de ítems para dejar constancia de su evolución.
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ÍTEMS
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NECESITA MEJORAR
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PROGRESA ADECUADAMENTE
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ASIMILADO
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Coge el lápiz de manera apropiada
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Mantiene una postura correcta
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Conserva una presión constante a la hora de
escribir
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Tiene un ritmo adecuado en el copiado
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Mejora constantemente su caligrafía
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Realiza trazos homogéneos
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Se esfuerza por mejorar
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PLAN DE TRABAJO
PARA UN NIÑO DE 4º DE EP
ARGUMENTO: Le explicaremos que para mejorar su escritura debe
esforzarse y practicar diariamente. Jamás le obligaremos a que realice las
actividades propuestas, pues queremos que relacione la escritura con el placer
y la libertad. Por ello, lo que pretendemos es darle sólo un pequeño empujón
para reencontrar la magia en la escritura, pues, a partir de ella, se le
presenta la opción de evocar experiencias personales, sueños, aventuras,
inconformidades, etc.
MATERIALES: Cartulinas blancas; bolígrafo; colores (lápices,
rotuladores, ceras); su agenda escolar.
PROCESO DE TRABAJO: Para la primera actividad realizaremos un
taller de cuentos, por lo que toda la clase se verá involucrada. Así, el niño
con problemas de caligrafía no verá la actividad como algo especial solo para
él, sino que sus compañeros también colaboran y mejoran su caligrafía junto con
él. Para la segunda será un recordatorio diario, pues nos ayudaremos de su
agenda escolar.
Actividad 1.
EL CUENTACUENTOS
Se
trabajará dos veces en semana. Le explicaremos a nuestros alumnos en qué
consiste nuestro taller de cuentos: a veces de forma individual, y otras en
grupo, escribirán historias tan breves que no harán que les duela la mano.
Después de haber sido escritores, se volverán también editores e ilustradores
de un pequeño libro, en el cual podrán plasmar más de una actividad creadora
literaria y plástica. No vale escribir historias ya conocidas, deberán ser
originales. Al final, uniremos los cuentos y crearemos varios volúmenes de
historias.
Para
que no se aburran, cada cuento tendrá unas características especiales, tales
como:
- Ejemplo 1: Elegir un personaje, decir qué está
haciendo, qué le sucede, qué va a hacer, en qué trabaja, buscar un final
inesperado.
- Ejemplo 2: cuentos que empiezan con “cuando” (hay
que unir dos acciones, una es consecuencia de la otra, y en conjunto nos dan un
todo)
- Ejemplo 3: cuentos con afirmaciones que no
admiten duda.
- Otros ejemplos: Los propios niños pueden dar sus
instrucciones para realizar otros cuentos como, por ejemplo, narrar una
historia desde el punto de vista de su mascota; responder a las preguntas quién
es, qué hace, dónde vive, cuándo pasó, por qué pasó y cómo pasó; elegir una
familia léxica para crear una historia, etc.
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EJEMPLO 1
Había una vez un ogro que llegó a una
feria. Quería subirse a los juegos, pero no tenía dinero. Se le ocurrió
ponerse a trabajar dándole vueltas al carrusel. Ya tenía suficiente dinero,
pero no pudo subirse porque no cabía en ninguno.
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EJEMPLO 2
Cuando mi mamá me abraza parece un oso
amoroso y cuando está enojada,
parece un león gruñón.
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EJEMPLO 3
Mi mamá tiene superpoderes. A veces
parece que tiene cuatro brazos por todo lo que hace. Un día de estos, se
pondrá una capa y volará, volará, volará.
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Actividad 2.
DÉJAME TU AGENDA
Casi
todos los días, los diferentes maestros les suelen mandar tareas a sus alumnos
para que la realicen en casa. Por ello, le pediremos puntualmente a nuestro
alumno que nos enseñe su agenda para observar cómo ha escrito los deberes.
Tendremos en cuenta el tamaño de la letra, el grosor del trazo, la claridad, legibilidad,
etc. Así, podremos analizar cómo va evolucionando el niño de forma espontánea.
EVALUACIÓN: Cada cierto tiempo, nos
reuniremos el alumno y yo para comentar cómo va mejorando. Con este método,
podremos animarle para que siga con sus progresos. Además, se rellenará una
tabla para tener constancia de su trabajo.
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Aspectos
a evaluar
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Necesita
mejorar
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Regular
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Bien
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Excelente
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Coge
correctamente el bolígrafo
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Ejerce la presión correcta a la hora de escribir
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Mantiene una postura y distancia adecuadas respecto a su
cuaderno
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Mantiene limpio su material de trabajo
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Muestra interés por lo que hace
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Se esfuerza en mejorar su caligrafía
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Tiene coherencia lo escrito
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Los escritos están bien presentados (orden, ortografía,
caligrafía, márgenes, etc.)
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Asume que tiene que mejorar su caligrafía
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PLAN DE TRABAJO
PARA UN NIÑO DE 6º DE EP
ARGUMENTO: Le explicaremos la importancia de tener una caligrafía
bonita. Para ello, vamos a promover actividades lúdicas y divertidas para que la
vaya perfeccionando. Lo importante es no agobiarse porque se necesita esfuerzo
y dedicación. Además, le diremos que estos ejercicios son necesarios para tener
una expresión clara y legible, no solo para la escuela sino para cualquier otro
ámbito con el que nos queramos comunicar por este medio.
MATERIALES: fichas con un tema propuesto (películas, libros,
noticias, deportes, etc.); sobre o tarjetero; fichas para ampliar vocabulario;
bolígrafo.
PROCESO DE TRABAJO: La primera actividad de nuestro plan de trabajo
será una vez a la semana durante un trimestre.
Pero no solamente lo realizará el niño con problemas de caligrafía, sino
que lo hará toda la clase por el tipo de actividad propuesta. La segunda, en
cambio, la realizará el alumno según sus necesidades, es decir, si tiene un
vocabulario escaso deberá realizar la actividad prácticamente a diario; en caso
contrario, lo hará 2 o 3 veces a la semana.
Actividad 1. SOMOS CRÍTICOS DE CINE
Cada semana y de forma
democrática, se elegirá entre todos los estudiantes una película que hayan visto.
Una vez seleccionada, cada alumno tendrá unos 20 minutos aproximadamente para
escribir el argumento de la cinta y su opinión personal, sin pasarse de las
8-10 líneas. Cuando finalicen, deberán pasarle su argumento al compañero de al
lado para que lo corrija. Así, “obligamos” al niño a esforzarse para obtener un
mejor trazo. Con esta actividad, los demás niños podrán perfeccionar su
caligrafía, ampliar su vocabulario y practicar la narración. Para que no
resulte monótono, se podrá cambiar el tema propuesto por un libro, una noticia
de su interés, un deporte, etc.
Actividad 2. AMPLIAMOS NUESTRO VOCABULARIO
Para
reforzar este plan, y durante todo el año, se invitará al niño a escribir en
tarjetas las palabras nuevas que hayan aprendido durante la semana junto con su
definición. Se guardará en un sobre o tarjetero, porque así se podrá consultar
cómo se escribía o qué significaba cuando se tengan dudas. Esto hace que el
alumno preste atención a su caligrafía porque al revisar las tarjetas al cabo
de un tiempo, podrá leerlas con mayor facilidad y comprender lo que escribió.
EVALUACIÓN: Durante las sesiones, iremos observando el trabajo
realizado por nuestro alumno. Iremos corrigiendo los errores a medida que se
vayan dando. También, junto con el niño, comentaremos su progreso para animarlo
y que siga con este esfuerzo que está realizando. Además de revisar los
ejercicios, se irá rellenando la plantilla siguiente para tener constancia de
los progresos o empeoramiento del niño:
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Aspectos
a evaluar
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Necesita
mejorar
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Regular
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Bien
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Excelente
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Coge
correctamente el bolígrafo
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Ejerce la presión correcta a la hora de escribir
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Mantiene una postura y distancia adecuadas respecto a su
cuaderno
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Mantiene limpio su material de trabajo
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Muestra interés por lo que hace
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Se esfuerza en mejorar su caligrafía
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Utiliza un lenguaje apropiado
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Tiene coherencia lo escrito
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Se encuentra motivado
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CONCLUSIÓN
El
saber leer y escribir es fundamental para el enriquecimiento del ser humano y
su desenvolvimiento en la sociedad. Por ello, debemos trabajar en el aula estos
dos aspectos poniendo el máximo interés y fijándonos muy bien en todo lo que
nuestros estudiantes están haciendo, ya que al final veremos como el esfuerzo
que han realizado vale la pena. Así, poco a poco, el niño se dará cuenta de la
importancia del uso de la escritura.
BIBLIOGRAFÍA Y
WEBGRAFÍA
Apuntes
de la asignatura de Didáctica de la Lengua Española
Documentación
complementaria proporcionada por la profesora
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